• Ciclo 2021-2



Cursos disponibles

Imagen de cálculo integral

El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en las que el proceso metodológico debe reflejar la aplicación del teorema fundamental del cálculo integral, el valor de la constante de integración y los métodos de integración; donde los resultados justifiquen la solución del problema relacionado con los ámbitos académico, social y global, según se indica en cada una de las unidades, atendiendo a las tres ramas del conocimiento. Lo anterior implica abordar concepciones analíticas para comprender su espacio y su hábitat, apoyando su formación propedéutica y tecnológica.

Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: la integral indefinida, los métodos de integración y la integral definida, para movilizar diferentes capacidades humanas relacionadas con: analizar, organizar y sistematizar los conocimientos espaciales, razonar correctamente en forma deductiva e inductiva; representar, abstraer, relacionar, clasificar y aplicar conocimientos del Cálculo Integral para identificar y resolver problemas teóricos y reales utilizando los diferentes lenguajes de representación (verbal, gráfico y/o simbólico).


El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en la solución de diversos problemas de variación y rapidez en situaciones geométricas y físicas relacionadas con los ámbitos académico, social y global, según se indica en cada una de las unidades, atendiendo a las tres ramas del conocimiento. Lo anterior implica abordar concepciones analíticas para comprender su espacio y su hábitat, apoyando su formación propedéutica y tecnológica.

Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: limites y derivadas de funciones algebraicas y trascendentes, y diferenciales, para movilizar diferentes capacidades humanas relacionadas con: analizar, organizar y sistematizar los conocimientos espaciales, razonar correctamente en forma deductiva e intuitiva; representar, abstraer, relacionar, clasificar y aplicar conocimientos del Cálculo Diferencial para identificar y resolver problemas teóricos y reales utilizando los diferentes lenguajes de representación (verbal, gráfico y/o simbólico).



El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en la solución de diversos problemas relacionados con los ámbitos personal, social, global o académico, afines a las tres ramas del conocimiento, que impliquen abordar concepciones algebraicas, geométricas y trigonométricas para comprender su espacio y su hábitat, apoyando su formación propedéutica y tecnológica.

Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: las funciones exponencial y logarítmica del álgebra, los principales métodos de la geometría euclidiana y las funciones trigonométricas para movilizar diferentes capacidades humanas relacionadas con: analizar, organizar y sistematizar los conocimientos espaciales; razonar correctamente en forma deductiva e intuitiva; representar, abstraer, relacionar, clasificar y aplicar conocimientos geométricos para identificar, obtener modelos o resolver problemas teóricos y reales, utilizando los diferentes lenguajes y representaciones (verbal, gráfico o simbólico).